抗疫期间，网络教学成功第一步：提升学生注意力

线下的名师，转在网络授课时，效果总是不能令人满意，甚至有学生都不愿意听完一堂课。

这时就需要思考：

是学生有问题？

还是老师的教学方式有问题？

防治疫情持续深入，学生只能居家自学，有部分学校（初三、高三）陆续开始采取在线直播、网络点播教学、电视视频学习、集中辅导答疑等多种形式开展网络教学。

准备好教案，调试好QQ，等待开课——一名30多年教龄的老教师从来没想到，会以这样的方式，带领学生向着高考冲刺。

但最近，这位有着丰富经验的老师却感觉很吃力，学生的注意力不能集中，网课效果和现实授课效果存在明显差异，教学进度不敢太快。

“网络教学最大的作用就是让学生、家长安心，只能说是聊胜于无了……”

对老师来说，课堂就是舞台。

老师就是网络主播，学生就是你的粉丝。

网络直播教学有其自身的特点，需要老师不断适应和调整，因为隔着屏幕，有的学生接受速度可能不像线下课堂一样快，老师也不能像在教室里面对面，能及时捕捉每个学生的表情反馈。

老师除了要积极备课、熟练掌握在线教学技术，不能忽视的关键一点，就是要提升学生的注意力，因为不管是线上、线下，课堂效果最终取决于学生的专注率。

上课，是一个教与学之间的交互。

对网络教育来说，学生的注意力，远高于教育内容本身。

因为如果不能让学生专注到学习过程中，再好的内容也等于零。

学生的注意力控制，远高于课堂本身内容。

如果学生注意力都没有集中在课堂上，

那么课程讲的再好，也是在做无用功而已，

按照在线教育的规律去设计教学内容，才是在线教育成功的保证。

想办法让学生的注意力集中到课堂中来，

才是教育成功的第一步。

一、网课有何不同

▪▷传统教育是以教师为主导。

面对面教学对于注意力控制比较实用，

在这方面已经形成了一套成熟的体系。

▪▷在线教育是以学生为主导。

一个常见的现象：线下的名师，转做线上教师时，效果总是差强人意。

这时就需要思考：

在上课时，有没有做到以学生为主导？

　1.传统教学　

先看一下传统教育是如何控制学生注意力的。传统课堂教学普遍采用以下几种注意力控制方式：

　　1、强制性：必须按时进入课堂、必须指定的姿势坐好、必须专注听讲、必须按老师说的去做……

　　2、羞耻感与恐惧感：不接受强制性要求的学生会是什么结果呢？可能是当众点名提醒注意、训斥批评、甚至体罚……

　　3、荣誉感：对上课专注的学生进行表扬，上课专注带来的成绩提高又带来进一步表扬……

　　4、环境控制：保持教室的安静、整洁，让学生更容易保持专注。

　　5、互动问答：讲课过程中经常提问，保持学生的专注度与紧张度，也是利用万一回答不了问题带来的羞耻感促进专注。

　　6、教学环节设计：设计良好的教学环节，可以让学生在不断变化中保持专注。

　　7、动态调整教学节奏：优秀老师可以根据学生的眼神等状态变化，随时调整自己的讲课节奏……

　　通过几百上千年的积累，传统教育已经形成了非常科学成熟的教学理论与方法论体系，以上的方法都非常行之有效。

但是，它们的共同特点是：以教师为中心。

　2、在线教育　

　　在线教育，是以学生为中心的。相比课堂教学，发生了很大变化：

　　1、强制性手段不再有效：不管是电脑、平板还是手机，学生想开就开，想关就关，随时开始，随时继续，他们才是学习真正的主人。

　　2、基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段不再有效：这些引导方式都在面对面时才有效。

　　3、学习环境不可控：现场的人、宠物等的干扰，可能处于杂乱的公共场合等。

　　4、信息干扰不可控：电脑或手机上QQ、微信、各种信息提示。

　　5、学习时间不可控：随时可能开始或结束，碎片时间为主。

　　6、学习过程不可控：过程的控制权转移到了学生手中，体系化、循序渐进的教学过程实施变得非常有挑战性。

二、网络课堂提升注意力

强制性手段不再有效，学习时间随心所欲；

课堂想进就进，想关就关，随时开始，随时继续；

在学习过程中，环境因素未知；

信息干扰也是未知；

甚至在课堂教育中最有效的基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段也不再有效  ，

这么多不可控因素，网络教学如何才能达到最好效果？

怎么样才能做到以学生为中心教学？

　　最简单的方法是：向影视、音乐、文学、游戏学习注意力控制的方法。这四类学科看似与教育无关，但他们都同属于非接触式心理学模型，自它们诞生那天起，就从来没有机会与用户面对面，所以积累起了非常完备有效的理论与方法论体系，对在线教育有极大参考意义。

　　整体来说，在线教育需要向以上学科学习以下三个方面：

1.镜头化语言

常见的在线课程视频，

大多都是采用“一镜到底”，

中间再插入几个空镜头，就算完事儿，

但是在现在信息多元化的社会，

这样的视频已经不能引起学生的兴趣了，

在电视电影中，除了镜头推拉摇移之外，

还会在1-4秒进行画面切换，

这样做更容易引起观众的注意力，

在非接触条件下，人的专注力通常只能维持4秒，

因此“一镜到底”的镜头语言，

很难在线上取得成功。

2.游戏化互动

游戏可以实现双向互动，

在游戏中，学生几乎不会错过知识点，

在攻克难关的同时，

就把所需的知识点记住或熟悉，

所以游戏心理模型，

是目前最适合在线教育的非接触性心理模型。

双向互动方式，可以让学生主动参与教学过程，从而及时得到结果的评价反馈。

3.沉浸式体验（结构化）

通常当看到自己感兴趣的书，就会沉浸其中，

暂时忽略周围的现实，这就是沉浸式体验，

结构化，就相当于语文老师常讲的“起承转合”，

内容的结构化，

首先是得将内容碎片化，

通过各种不同的方式来不断变化与重复，

从而构成完整的课堂，让学生不自觉地沉浸其中。

将知识碎片化，

重新排列组合成为适合在线教育的课程内容，

这样才能达到教学目的。

网络教育，

也是任重而道远，

需要不断学习、优化才能真正做到在线教育的成功。

原文作者：胥克谦|来自:芥末堆

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